突破英语十六字法

时间:2022-1-1 作者:外教网

中国人学习英语的困境及大家的突破英语16字法 作者简介邓良平: 一个在中国出版界和英语产业界开创了有声出版先河的人,其认真英语产业公司拥有《疯狂英语》《音乐天堂》《自由音乐》《日之韵》《疯狂日语》等一系列有声读物品牌。虽然不是英语科班出身,对于中国的外语教学这壶烧不开的水,邓良平历经多年再三考虑,集中花了多年时间研究中国的外语教学法,终于有话要大声说。
汪佳奇: 《疯狂英语》杂志的创建人和主编,杭州大学外语系毕业,一个语言的多面手,当过配音演员、大学外语讲师。
付敬茹: 中山大学英美文学硕士、外语学院讲师,美国波士顿大学双语教育硕士,一直研究双语教育问题。 英语是什么?
Life is a game that we have to play,
English is a language that we have to learn.

英语是什么东西?
英语就是力量,英语就是品位,英语就是格调。英语的普及程度成为衡量一个不发达国家是不是想融入世界主流体系的尺度,同时是这部分国家里产阶级和体力阶层的划分。
伴随全球化进程的加快,英语已经成为世界上最强势的语言。英语在45个国家是官方语言,世界三分之一的人口讲英语,75%的电视节目是英语,四分之三的邮件是用英语书写,电脑键盘是英语键盘,任何一个会议敢号称是国际会议,其会议工作语言必须要用英语。当一门语言获得国际交往的规范语言地位时,你就只有迁就它了,大家对此无可奈何,法国人德国人日本人也一样….
英语是中国学生的精神鸦片。你对它又爱又恨,叫你牵肠挂肚,放之不下,弃之可惜,你被它吸引,可和它又打造不了感情。
英语是英美等国永远的贸易顺差产品。全球每年英语有100亿美金的贸易额,象澳大利亚,每年的英语贸易顺差是4.15亿美金。
英语是英美帝国用来很多消耗进步中国家教育资源的武器。象中国5000万中学生,600万大学生,还有无数的小学生和幼儿园的小朋友在可怜兮兮啃着干瘪无味的英语….你想,中国人每年消耗在英语教学上的人力物力财力有多少?60万英语老师,在辛勤工作着,培养着一批又一批聋哑学生….以致李岚清副总理也不能不说:中国的外语教学,浪费时间较多,效果较低。
英语是中国学生国际爱情的酶,留学考研的通行证。英语意味着外企,白领,高薪,留学,研究生,国际爱情,混血儿….

声音是语言的灵魂,文字是语言的标本
为何大家的英语学不好?他们投入的时间不可谓不多,买的书不可谓少,却总是是雄心开始,灰心结束,古语讲金诚石开,水滴石穿,学生们学习英语都十多年了,为何就打不开英语这个洋女孩心房的门呢?由于他们没抓住英语的心和灵魂!那样英语的心和灵魂在那里呢?
大家觉得,中国学生学的不是英语这门语言,而是英语这门文字。声音是一门语言的灵魂,文字不过是语言的标本。假如大家不学会一门语言的语音语调,大家就没办法用这门语言来表达我们的喜怒哀乐,大家就丢掉了这门语言最生命、最灵魂的东西,大家就没办法和这门语言打造感情,也就没办法对这门语言招之即来、挥之即去。譬如,谈男女朋友,女生常发嗲:你讨厌。假如没语音语调,你能了解这三个字的万种风情吗?
大家很多学生为何英语学不好?由于他们天天输入的都是文字,而不是语言的灵魂:声音。他们背单词也是背单词的字母顺序,而不是记单词的声音。所以他们的阅读是最好的,听力和口语一直最差的。在他们的脑海里装满了重重的文字,没声音,所以他们在听说时只有先调动文字,再把文字通过音标这门工具转变成声音,你想他们的英语能怎么样?

学语言,第一要务是打通耳朵。
一个幼儿在他开口前,已经默默听了一年多。有一句话,10聋9哑,就是说,10个聋子9个哑巴。象大家英语的听力不可以,要口语好,是绝无可能。语感的形成,要靠大家对声音的敏锐。
声音就是空中飞翔的鸟,有语音,有语调,有情感,有愤怒,有快乐,有痛苦,有哀伤,有灵魂,一会儿就消失在空中。文字就象固定在地上的鸟的标本,没灵魂,没情感,不会消失。你能抓住空中飞翔的活生生的鸟,你还抓不住固定在地上鸟的标本吗?为何大家的阅读能力好,是由于文字固定在纸上,不会消失,而声音就象小鸟一样非常快就消失在空气中。
所以大家觉得,声音的输入,是学习一门语言的第一要务,无论是母语还是第二外语。
但第二外语的声音输入,却应该注意几个问题。由于对小孩而言,听不懂的东西就是噪音,看不明白的东西就是垃圾。所以在输入声音时,要么让小孩了解声音的意义,要么让这声音有旋律和步伐,朗朗上口。
学一门外语,必须要打好基础,特别是语音语调,到了大学都非常难改,而语音语调就象一个人的外表,语音语调好的人就非常自信,而语音语调不好的人由于自卑,总是非常早放弃对英语的探索。

一门语言的三大构件
一门语言由三大构件组成:语音、词语、语法。语音语调的重要程度我在前面已经讲了,下面我主要讲一下词语问题。
任何一个词语都有3样东西:音、形、意。其中音和意的连接又比形和意的连接要要紧的多。所以学习一门语言,词语量的突破是重要,而尤以语音语调优先,要做到听音听单词听句子能条件反射。这里再讲一下为何大家的听力不可以?由于大家每听到鬼佬讲英语的时候,大家听到的每个单词的反映都作不到条件反射,都有一个滞后的过程。倘若大家对每个英语单词滞后0.1秒,当老外讲到20个单词时,大家已经滞后2秒,当老外讲了几句话之后,大家已经滞后好几秒,大家的思路根本跟不上老外了。结果全乱了套,不知老外讲了些什么。况且很多单词都有多重意义。
所以大家觉得要学好英语,词语量是重要。词语里,语音和语意的条件反射连接能力是核心,而学生的词形到词意的条件反射能力比语音到词意的条件反射能力要强不少。这也就是不少学生为何感觉我们的阅读能力还可以,而听力口语能力非常差是什么原因所在。譬如CUP, 见到它的拼写大部分的学生能立即条件反射出它的语意,但当听到它的音的时候,我想不少学生并不可以立即条件反射出它的语意,有一个滞后的过程。还有象bacholer,embassy等等。所以大家让学生背单词,是要听音背单词,而不是死记硬背英语单词的字母顺序。记得大家当年学习英语,就是死记硬背英语单词的字母顺序,又辛苦,效率又低。因为英语单词有拼写规律,能记住单词的语音,拼写也就不难了。

词语量的重要程度
英语的词语,有多少?有15万个。但象在《年代周刊》上出现的有9万个。
语言学家TERREL觉得,只须学会了足够的词语,即便没多少语法常识,外语学习者也能较好理解外语和用外语进行表达。
语言学家WILKINS有一句名言:没语法只能传达极少的信息,没词语则什么也没办法传达。
语言学家LAUFER通过调查发现,外语学习者如拥有5000词语量,阅读正确率可达56%,词语量6400,阅读正确率63%,5000词语量是个阅读所需词语量的下限。
美国语言学家DILLER作过一个统计,假如大家认得25个最容易见到的英文单词,那样平均每页纸上的字大家就会认识1/3,假如大家认识135个常用词,平均每页纸上的字,大家则认得50%,假如认得2500个单词,则为78%,假如5000个单词,则为86%,假如10000个单词,则为92%。他同时觉得,外语学习者要想比较顺利阅读中等困难程度的文章,10000个词语量是最基本的条件。他进一步指出,假如其中1000个单词是某一专业的专门词语,那样,外语学习者在阅读有关该专业的文章时,阅读效率会更高。
啥是英语核心词语?英国COBULID词典,1995年用2亿个词的语料库,作了统计,其中14700个单词,占英语词语的95%。把14700个单词分成5星级,而其中从5星到2星,共6600个词,组成了英语的核心词语。
象美国一个5岁孩子,其词语量有2500,但他的词语量和大家高中生的词语量有天大的差别,他们全是主动式词语,而且象万金油词语,一词几义,他们都用的炉火纯青。
很多学生说:我的词语量有5000,为何英语还那样差?大家感受最深的是很多的词语量是骗人的被动式词语,即那些只有在阅读中遇见才被唤起意义的词语。而那些在听时、说时、写时能招之即来挥之即去的主动式词语,学生们的词语量并不大。而特别象那些有多重意义和多种使用方法的万金油词语,比如take\get\do\make\等,学生虽然认得,但运用能力却极差。
由以上论述可以得出一个结论:词语量有三个要紧的坎:2500个和5000个和10000个。假如象很多大城市小学开设了英语,那样,初中毕业生应该有2500个英语词语量,高中毕业生应该有5000词语量,大学毕业生应该有10000个词语量。这里所讲的词语量指的是主动式加被动式词语的量。

假如语法不变成语感,到用时还是任性妄为
大家的外语教学太看重语法问题了,以至消耗了太多的教学时间和精力。小学一遍语法,中学一遍语法,大学一遍语法,可到用时还是任性妄为。为何?我觉得最根本是什么原因语法没变成语感。语法教学没办法解决语感问题,语感问题的解决只有通过大流量的语言练习解决,包括听力流量、阅读流量、输出练习流量。而且流量需要是有效流量。
当然语法教学能够帮助大家阅读,但不可以太过。

水桶理论
语言的3大构件讲完后我再讲人的5大语言能力:听、说、读、写、译。我用一个图表形容中国学生的5大语言能力(如图): 用5句话来形容学生的语言能力就是:听起来云里雾里,说起来乱七八糟,读起来磕磕碰碰,写起来缩手缩脚,译起来一瘸一拐。形象极了!
依据水桶理论:高度不一样的的木板组成一个水桶,能装多少水量是由最低的那块木板的高度决定的。此时可以得出另一个结论:一个人综合运用语言的能力取决于其最低的那块板的高度,中国学生则取决于其说和写的能力,即输出的能力,阅读的能力其实不过是其中一项输入的能力。但中国学生听的输入能力还是非常差。要提升学生的综合语言运用能力,第一要提升学生听、说、写的能力。

大家的突破英语16字法
下面再来详细讲述大家所倡导的突破英语16字法:词语领先,听说跟上,适合集中,扩大流量。
大家的突破英语16字法是在研究了张思中外语教学法、李阳的疯狂英语学习法、钟道隆教授的逆向法、林语堂英文学习法,还有传统的语法翻译法、听说领先法、功能交际法等基础上概要出来的外语教学法。
词语领先,是讲词语领先于语法,在讲任何语法前,先认知适量的词语。这就象建设一栋高楼大厦,在砌墙之前,先筹备一批砖,而且将这批砖分好类,摆设好地方,如此,砌墙的速度就快了。
大家的词语领先,有集中识词的方法。在集中识词前面有语音集中,包括26个字母和48个音标。26个字母的教法也和传统办法不同,以语音相近分类。48个音标教学,也不停留太长期,而在集中识词里强化音标。在语音集中里面,实行字母、音标、单词三位一体教学,但侧重点不同。
为何要集中识词?象传统外语教学法,总是是先教十几个单词,再教一小段课文,第二天没新词语了,又要去教新单词,又教一小段课文。因为词语量小,稍微难一点的课文句子都没办法教,如此学生刚开始就读着一些弱智的文章和对话,让学生非常快失去对英语的兴趣。这就象建造一栋高楼,先搬十几块砖,砌一小段墙,砌完后发现没砖了,又去跑去搬砖,再砌一段小墙,劳民伤财。而集中识词就象在砌墙之前,先搬好砖,而且把这部分砖都分好类,放好地方,如此砌墙就快多了。大家突破英语课程为新手设定了700块砖,这700块砖都和学生的吃喝住行有关,是贴身词语。
大家集中识词的三个分类法:1、按元音语音分类。2、按词性联想分类。3、按字母顺序分类。
大家教学基本办法3个:1、反复循环。2、借助卡片淘汰制。3、借助磁带听音背单词。在开始集中识词之前,开家长会,开同掌握,讲明困难和缘由,争获得到他们的理解和支持。由于集中识词就好象集中搬砖,还是有一些枯燥,还是有肯定困难。要让同学了解:通过了这一关,后面的道路就好走多了。在集中识词时,大家通常只教同学这个单词的最常见的词义,其他词义在将来教学中在慢慢教。
象大家第一部分集中识词,第一教给学生700个最常见的单词,大家把这700个单词叫5星级词语,这部分单词构成了英语的基本骨架。次常见的2000个单词,大家把它叫4星级词语。这2700个单词,构成了英语句子的75%,需要在尽量短的时间交给学生,让学生能尽快阅读听读一些有意义的且和学生心智发育基本吻合的英语文章(象一些简写的英文小说),在篇章中学生才能真的学会词语和语法,形成语感,学会语言的变数,才能造无数的句子,写我们的文章。
听说跟上,是让听说贯穿于外语教学的一直。假如没足够的听说练习,要想学生能滔滔不绝是决无可能。大家需要每一堂课,是听力课,也是口语课。大家需要每一堂课,都要让学生做两两会话训练,每一堂课,都需要学生将课文和对话听得背的滚瓜烂熟,课外也需要学生多听多读,特别是听写练习,是一种非常不错的练习方法。象背单词,大家不再需要学生死记硬背单词的字母顺序,而需要学生听音背单词,声色漫游,成效也非常不错,既解决了学生的词语问题,有提升了学生的语感和听力水平。大家还需要学生在听时,中止,大声复述,成效也非常不错。相反,大家倒不需要在课上,讲太多太深的语法问题,只不过遇见语法问题时,点一下,学生见的多了,也就理解了,语感也就产生了。
适合集中,大家主要有集中识词和语法的集中教学。集中识词大家在前边已经讲了,不再多讲。语法的集中教学大家有语法的超前集中和随机集中和综合集中。语法的超前集中主如果在集中识词结束后,将本册书的新出现的语法问题提出来先给学生讲一遍,让学生有一个初步的印象,不必须要求学生完全记住。在课文教学再遇见语法点时,再进行语法的随机集中。当一册课文全讲完了,再将课文出现的所有语法问题集中综合解说,学生的理解就更深。靠做语法选择题是没办法解决语法和语感问题的。
扩大流量,大家是讲,必须要让学生进行很多阅读和听读、听写、背诵、会话练习,假如没足够的有效语言流量练习,语感没办法产生,词语没办法由被动变成主动,听力也没办法解决。教学要以扩大学生的语言流量为主,少做语法解说和选择题练习。大家前面集中识词,也是为了让学生能非常快拥有肯定的词语量进入流量练习。象朱彤,听遍了2000多小时的录音材料。李阳,听坏了6台WALKMAN,才有这样的英语水平。林语堂先生对英语学习有一段名言:”学英语的唯一正轨,不出仿效与热诵;仿效即整句的仿效,热诵则仿效之后必回环训练,需要能顺口而出而后已。凡能依这办法读英文的,无不成功,这是学习英语的康庄大道? 其实他讲的也是语言流量问题,可见流量问题要贯穿英语教学的一直。

以上只不过大家的研究和教学心得,望全国的外语教师和专家指正。

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